das Tagebuch der Anne Frank mal anders

2.Weltkrieg, Geschichte, Textquelle

Das Tagebuch der Anne Frank gilt nicht nur als Literaturklassiker, sondern ist zudem fester Bestandteil des Geschichtsunterrichts.

Das heutige Arbeitsblatt befasst sich mit Auszügen aus dem Tagebuch der jungen Autorin, welche kostenfrei auf der Website des Fischer Verlages heruntergeladen werden können. In Form eines Chatprotokolls findet die Auseinandersetzung mit dem historischen Thema auf Seiten der SchülerInnen statt. Diese konzipieren einen Dialog zwischen Anne Frank und ihrer besten Freundin Jacqueline. Als Grundlage dienen hierbei die Auszüge aus dem Tagebuch der Anne Frank, an welchen sich die SchülerInnen bei der Erarbeitung der Aufgabenstellung orientieren.

Materialvorschau

Die Chatpartnerin des Dialogs, Jacqueline van Maarsen, war eine der engsten Freundinnen von Anne Frank und überlebte im Vergleich zu dieser den Holocaust. Als eine der Protagonistinnen des berühmten Tagebuchs publizierte sie in den letzten Jahren einige Bücher über das Leben Anne Franks . Von dem Versteck ihrer Freundin in Amsterdam wusste diese nichts und glaubte, dass die Familie in die Schweiz geflohen war. Anne Vater war es, der ihr nach dem Ende des Krieges die Nachricht über den Tod seiner Tochter überbrachte.

Material

Auszug Tagebuch aus dem Fischer Verlag

„Vier Gewinnt“ – „Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg & Holocaust“

2.Weltkrieg, Geschichte, Spiel, Wiederholung

Das Spiel „Vier Gewinnt“ gehört wohl zu den Klassikern der Spielwelt schlecht hin und wird meist schon von klein auf gespielt. Für den Geschichtsunterricht habe ich das Spiel etwas abgewandelt und als eine Übung zur Wiederholung von wichtigen Begriffen und Lernzielen konzipiert. Nun gilt es nicht mehr, kleine Plättchen in die taktisch günstigste Reihe zu werfen, sondern den taktisch günstigsten Begriff zu erklären und somit das Feld für sein Team zu gewinnen. Orientiert habe ich mich hierbei an Begriffen aus der Unterrichtsreihe des „LehrplanPlus“ (Bayern) zu „Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg und Holocaust“.

Die Durchführung des Spiels

Zu Beginn des Spiels wird die Klasse in zwei Gruppen eingeteilt, welche gegeneinander antreten. Für jede Gruppe wird ein SprecherIn bestimmt, um zu vermeiden, dass ein lautes Durcheinander im Klassenraum entsteht. Durch das Werfen einer Münze oder einer ähnlichen Methode kann bestimmt werden, welche Gruppe den ersten Zug setzen darf. Hierbei wählt Gruppe A einen taktisch klugen Begriff aus dem Spielfeld des Spieles aus. Dies kann den SchülerInnen ausgedruckt vorliegen oder mit Hilfe eines Beamer o.ä. an die Wand projektiert werden. Kann Gruppe A den Begriff richtig erklären, wird dieser Feld der Gruppe zugesprochen. Nun ist Gruppe B am Zug und darf sich einen Begriff auswählen.

Materialbeispiel „Vier Gewinnt“

Ziel des Spiels ist es, wie auch beim Original, vier zusammenhängende Felder für sich einzunehmen. Die Gruppe, die dieses Ziel zuerst erreicht hat, entscheidet das Spiel für sich.

Hinweis

Es handelt sich bei dieser Art des Spiels um eine Übung zur Wiederholung von gelerntem Wissen, bei welchem nicht der spielerische Erfolg, sondern der korrekte und bewusste Umgang mit den vorgegebenen Begriffen im Vordergrund steht. Es soll auf keinen Fall der Anschein erweckt werden, dass die schrecklichen und grausamen Taten des Nationalsozialismus durch diese Art von Wiederholung in den Hintergrund gerückt werden.

Das „Ende des 2. Weltkrieges“ mit „MrWissen2go“ & einem Zeitstrahl

2.Weltkrieg, digital, Film

Heute möchte ich ein Material vorstellen, welches mit Hilfe eines Videos und einem Zeitstrahl den SuS im HomeLearning die wichtigsten Fakten über das Ende des Zweiten Weltkrieges vermittelt.

Das Material basiert auf einem Video des studierten Historikers und Journalisten „MrWissen2go“. Auf dem beigefügten Arbeitsblatt erarbeiten die SuS mit Hilfe eines Zeitstrahls die zeitliche Abfolge der letzten Kriegsjahre sowie die Definition ausgewählter Begriffe dieser Kriegsphase. Hierbei gilt es ebenso die aufgeführten Ereignisse und Definitionen kritisch zu hinterfragen und gegebenenfalls zu bewerten.

Material & Anmerkungen

Der Zeitstrahl wurde mit „Office Timeline“ erstellt.

Wiederholung „Machtergreifung & Ideologie“

2.Weltkrieg, Geschichte, Quiz, Wiederholung

Heute stelle ich euch ein Arbeitsblatt zur Wiederholung der Themeneinheit „Machtergreifung & Ideologie“ der Nationalsozialisten vor.

Beispiel aus dem Arbeitsblatt

Das Arbeitsblatt besteht aus einer spielerischen, einfacheren Aufgabe, welche die wichtigsten Begriffe dieser Einheit prüft. In der zweiten Aufgabe geht es um eine kritische Betrachtung des Begriffes „Machtergreifung“. Herbei soll eine historische Einordnung des Begriffes stattfinden sowie eine Analyse dessen im Hinblick auf seine historische Bedeutung.

Die Gründung der NSDAP mit Podcast & Material (digital)

2.Weltkrieg, auditive Quelle, digital, Geschichte, Podcast, Textquelle

Beim Sport, insbesondere beim Marathon-Training höre ich gerne Podcasts. Gründe hierfür sind der hohe Unterhaltungswert, aber auch der in der Regel sehr lehrreiche Inhalt und der damit verbundene Wissenserwerb. Auf diesem Wege bin ich vor einiger Zeit auf den Podcast von „Deutschlandfunk Nova“ gestoßen, welcher sich mit der Gründung der NSDAP befasst.

An einigen Stellen empfand ich den Podcast als sehr gelungen und habe diese Abschnitt in ein Arbeitsblatt zur Gründung der NSDAP eingearbeitet. Ergänzt habe ich die Erarbeitung des Themas mit diversen Textquellen, um den Weg der NSDAP von ihrer Gründung bis zu den Reichstagswahlen 1930 für die SuS aufzubereiten. Entstanden ist hierbei das angehängte Arbeitsblatt.

Die Zeitzeugin Dorothea Günther über das Ende des Zweiten Weltkriegs

2.Weltkrieg, digital, Geschichte, Textquelle

Vor einer Weile habe ich eine Arbeit über Erinnerungskultur und deren Wandlung im Laufe der Zeit verfasst. Ein Ergebnis dieser Arbeit war unter anderem die Feststellung, dass die Erinnerungskultur sich im Laufe der Zeit veränderte und man heute neue Wege gehen müsste, um die heutige Jugend zu erreichen. Im folgenden Arbeitsblatt habe ich versucht, sowohl durch die Nutzung einen QR-Codes das Handy bzw. das Tablet als Hilfsmittel miteinzubeziehen als auch weiterführende Recherchen im Internet oder (nach Corona) in der Bibliothek zu fordern. Zudem werden durch das Arbeitsblatt nicht nur die digitalen Kompetenzen der Klasse gefördert, sondern auch die Grundlagenkompetenzen.

„Berliner Luftbrücke“ & Methode hinter dem Arbeitsblatt

2.Weltkrieg, DDR, Geschichte, Methode, Methodik

Für die Materialposts bediene ich mich oftmals alter Arbeitsblätter und die Tage viel mir etwas zur „Berlin Blockade“ in die Hände. Aufgrund der aktuellen Unterrichtssituation habe ich alle Materialen in das Arbeitsblatt mit Hilfe eines QR-Codes eingebunden und ein Quiz erstellt, welches das erlernte Wissen der Schüler*innen nach der Bearbeitung des Arbeitsblattes prüft. Das Quiz dient hierbei als Feedback-Methode und gibt der Lehrkraft eine Rückgabe über die Effektivität der Arbeit ihrer Klasse zuhause.

Erstellung des QR-Codes

Der QR-Code kann ganz einfach unter Zuhilfenahme eines Online-Tools erstellt werden. Für die Erstellung des Arbeitsblattes habe ich diesen kostenlosen QR-Code-Generator verwendet. Der Code kann mithilfe der Handy- oder Tabletkamera abgerufen werden. Hierfür wird bei manchen Endgeräten eine App benötigt, welche kostenlos im jeweiligen App-Store heruntergeladen werden kann.

Erstellung des Quiz

Auch für die Erstellung eines Quiz gibt es verschiedene Anwendungen online zu finden. Sie können das Quiz in Ihrer Moodle-Anwendung oder unter Zuhilfenahme diverse anderer Angebote erstellen. Für mein Quiz habe ich diese Anwendung verwendet, welche für die Lehrkraft eine Anmeldung bedarf, für die Klasse aber nicht. Demnach werden die Daten der Klasse nicht gespeichert. Mit Anmeldung der Klasse findet eine Speicherung der Daten statt, genauso wie auch auf anderen Plattformen wie zum Beispiel Moodle.

Inschriften im Hausgefängnis der Kölner Gestapo

2.Weltkrieg, Geschichte, Textquelle

Das Thema Widerstand und Haft in der NS-Zeit sind aufgrund des sich jährenden Todestages der Geschwister Scholl in den Medien aktuell omnipräsent. Aus diesem Grund möchte ich in dieser Woche die beiden eben genannten Themen auf diesem Blog vertiefen.

Vor vielen Jahren war ich im Rahmen eines Bewerbungsgespräches in Köln und in diesem Zuge habe ich auch das NS-Dokumentationszentrum der Stadt Köln besucht. Im Keller des Gebäudes ist es dem Besucher möglich, das ehemalige Hausgefängnis der Gestapo zu besuchen. Dieser Teil des Hauses ist mir dabei besonders in Erinnerung geblieben, denn an den Wänden der einzelnen Zellen haben Häftlinge in verschiedenen Sprachen ihre Gedanken in Form von kurzen Versen oder Zeichnungen hinterlassen. Zudem waren dort Tafeln mit den Geschichten der Häftlinge angebracht, welche meistens in der NS-Zeit endeten. Die wenigsten von ihnen hatten den Krieg überlebt.

Im Rahmen eines Arbeitsblattes möchte ich zur Auseinandersetzung mit eben diesen Inschriften anregen.

Fastnacht unterm Hakenkreuz

2.Weltkrieg, Film, Geschichte

Überall finden aktuell Faschingsumzüge, Prunksitzungen und andere närrische Veranstaltungen statt. Durch ZDFinfo wurde ich auf ein Thema aufmerksam gemacht, mit welchem ich mich eigentlich noch nie so wirklich beschäftigt habe: Dem Karneval in der NS-Zeit. Der Instagramkanal des TV-Senders (ohne Account zugänglich) hat über dieses Thema einen kurzen Clip verfasst, welcher sich in etwas mehr als zwei Minuten mit der eben erwähnten Thematik auseinandersetzt.

Der Clip eignet sich insbesondere für den Abschluss vor den Ferien oder für eine kleine Auflockerung zwischendurch, da er thematisch sehr gut in die aktuelle fünfte Jahreszeit passt. Ich empfehle, vor dem Ansehen des Clips ein kurzes Brainstorming mit der Klasse durchzuführen, welches die Frage nach den Gedanken der Schüler*innen nach dem Umgang der Nationalsozialisten mit Karneval bzw. Fasching in den Mittelpunkt stellt. Nach dem Abspielen des Clips haben die Schüler*innen die Möglichkeit, ihre Gedanken, Vermutungen und Meinungen aus dem Brainstorming durch Aspekte des Kurzfilms zu bekräftigen oder mit Argumenten zu widerlegen und ihre vorher betätigen Aussagen kritisch zu hinterfragen.

Sabaton – Bismarck

2.Weltkrieg, auditive Quelle, Geschichte

Am 14.Februar ist nicht nur Valentinstag, sondern auch der Jahrestag der Stapellaufs des legendären Kriegsschiffes „Bismarck“. Wer haben dieses Jubiläum zum Anlass genommen, um Songs und ihr Potenzial für den Einsatz im Geschichtsunterricht diese Woche einmal näher unter die Lupe zunehmen.

Die schwedische Band Sabaton widmete dem Schlachtschiff einen ganzen Song, welcher dieses glorifiziert, aber auch sehr kritisch betrachtet, indem die Künstler das Schiff als todbringend charakterisieren. Somit bietet sich der Song sehr gut für den Einsatz im Unterricht an, weil er zu einem kritischem Hinterfragen und zugleich zu einer Differenzierung zwischen historischer Realität und künstlerischer Freiheit einlädt.

Bildquelle – Bandcover: https://store.sabaton.net/product/accessories/flags/bismarck-flag/